Урок второй. Чистописание.

Прошу прощения, что урок опубликован с небольшой задержкой по техническим причинам. 

 

По следам прошедшего занятия...

 

Проанализировав сегодня ваши работы, я пришла к выводу, что вы достаточно дисциплинированы и организованы, а также настроены дойти до конца. Это меня очень и очень радует.

 

Хочу сказать вам одно. Верьте себе, верьте мне, верьте тому, что показывает вам бумага. Вы не должны искать путей повторения, смотрите, чтобы выполненное задание отвечало требованиям. Например, чтобы нажим был, если речь о нем. Стремитесь к эстетической привлекательности чистописательных заданий. Линию ведите или с изменением нажима, или с равным нажимом, но не кое-как, то так, то сяк. 

 

Сейчас мы знакомимся с инструментом, учимся говорить с ним на одном языке, точнее, жить с ним одной эмоцией. А перо не карандаш, перо любит уверенность. Графика- вообще основана на контрастах. То ли дело живопись, которая и черную-то краску не всегда потерпит, и в белом миллион оттенков углядит. С графикой все проще: черное-белое, слабое-сильное, большое- маленькое, толстое-тонкое и т.д.

 

Каждому я написала о его слабых сторонах, у каждого указала на сильные. Отчаиваться не стоит, если слабые кажутся неисправимыми. Я предлагаю в случае, когдя я указываю на недочет, принимать следующую позицию:

 

Садитесь удобно, включаете хорошую музыку и хорошее настроение, и с расстановкой, расслабившись, рисуете все то же самое, что рисовали, стараясь исправить неточность, изъян. Рисуете столько, сколько доится хорошее настроение, ну, или сколько время позволит.

 

Кончилось время и настроение- присылаете мне (смотреть буду в часы общих проверок задания, то есть два раза в неделю), я отсматриваю и делаю вывод, как быть дальше. Вариантов я могу увидеть два: это особенность почерка, и это нормально, или это особенность инструмента, и это плохо. То, что эти самые линии у вас будут получаться гораздо лучше со временем, проверено. "Время"- это не недели, это месяцы ежедневной работы. Но почерк- это привычка, моторика, это развивается, стабилизируется. А сейчас период становления. Нужно, чтобы ваши линии и ваш характер подружились, вы перестали напрягаться от того, что вынуждены соответствовать какому-то стандарту. Стандартного, на самом деле, не так много сейчас, а позже будет все меньше. Поэтому постарайтесь пережить спокойнее и прилежнее этот период чистописания, чтобы свободнее потом применять полученный навык в творческих задачах, которые я буду давать.

 

Второе задание.

 

Я хочу, чтобы вы сначала выполнили второе задание, а если останется время, потренировались еще с ошибками над первым (у кого были). 

 

Второе задание с первым идет параллельно, до их пересечения мы пока еще не дошли. 

 

Скажу честно. Я не хочу, чтобы вы читали главу 3 из книги Гаптилла. Вам, конечно, станет любопытно, и вы сразу станете читать, но знайте, там так много технологических моментов подробно описано, что это может сбить вас с толку. Дело в том, что Гаптилл писал тем, с кем не будет обратной связи, поэтому описал все возможные проблемы и досконально показал, как бывает, рассказал, что чувствовал сам. А у вас есть последователь Гаптилла, более чуткий именно к вам, - это я. Поэтому просто задайте вопрос, получите ответ, но не пытайтесь по тексту пытаться исправлять какие-то мнимые погрешности...

 

Задания со страницы 19 мы пропустим, позвольте мне эту смелость, а вот с рисунка 31 на странице 20 надо выполнить все упражнения.

 

Сегодня я поясню, как именно. Берем перо 11, со звездочкой, или аналог (не воронье!)

 

А.

 

Вы ведете перо легко, почти по воздуху, но так, чтобы оно оставляло минимальной толщины стабильную линию, описывающую дугу. Постарайтесь делать одинаковые, параллельные дуги. В этом упражнении вы учитесь управлять нажимом. Порисуйте справа налево и слева направо. 

 

В.

 

Изменилась глубина дуги при прочих прежних данных.

 

С.

Дуга стала еще глубже.

 

________

примечание.

 

Возьмите черновой лист бумаги и поищите на нем тот размер дуги в ширину, который вам будет комфортно делать симметричным. Если вы сами для себя его не нащупаете, будет выходить с наклоном, ассиметрично. Задание следует выполнять спокойно, медленно, без отрыва.

 

DEF

 

аналогичное задание, но дуги не параллельны, они взаимодействуют, то есть понадобится симметрия в исполнении сразу двух видов дуг. Критерии те же- равная толщина, то есть нажим, тонкость, то есть нажим слабый.

 

GHI

 

вертикальные дуги, те же требования.

 

JK

 

Постарайтесь нарисовать параллельные волны, тут идет комбинация дуг. Горизонтальные, стрелка указывает на особенности их, и вертикальные. 

 

L

 

Комбинируем волны. Следите за стрелками!

 

Цель заданий А-L - приучить к постоянному нажиму, сделать линию более контролируемой, послушной. 

 

 

MNO

 

Дуги с нажимом.

 

Вам нужно будет следить за плавностью перехода от самого слабого нажима к самому сильному. Не резко, постепенно. В то же время, это привычная уже форма линий из первой части второго задания.

 

Цель заданий на нажим - аккуратность в управлении, контроль скорости рисования.

______________________

примечание к заданию!

У вас могут возникнуть проблемы при рисовании правых дуг N и O. Пожалуйста, не переживайте и оставьте попытки. Вероятно, мы не обладаем необходимыми перьями, потому что "звездочкой" выполнить именно такую дугу не получается, она выходит в другом характере. 

 

 

 

Требования к подаче.

 

Я думаю, что стоит потратить по половине часа на выполнение каждого блока с дугами (обведены прямоугольником), таким образом у вас уйдет на это задание два часа. Если время будет вам позволять, порисуйте по первой теме. Попробуйте также порисовать что-то с натуры, пытаясь использовать полученные навыки с первого и второго урока.

 

Удачи вам!