Дорогие друзья! 

Сегодня я посмотрела ваши работы, и поняла, что не смогу обойтись без привычных уже для меня лекций, которые приходится включать как заезженную пластинку, в каждом буквально письме.

О самокритике.

Вы пришли на этот курс в надежде получить помощь и направление. Теорию и практику. Оценку!

Вы регулярно получаете оценку, я пишу, довольна работами или нет, направление, - я пишу надо ли делать ошибку и почему,  а также практику в достаточном количестве, чтобы даже сделав домашку совершенно максимально, за две недели вырасти в уровне рисования, потому что работает механика.

Тем не менее, я слышу из каждого письма примерно одними и теми же словами выраженное чувство неудовлетворенности собой.

Вот мне интересно, вы опираетесь в самооценке на какие стандарты проверки работ?

Лично я всегда знаю, давая задание, почему даю именно такое, что будет, если вы не справитесь, а если справитесь, то в чем это выразится.

У меня никогда еще не было такого стандарта пятерки, как:

Аккуратно, идеально выстроено, компзиционно удачно, эстетически привлекательно.

Но я хочу:

Посмотреть, как с рисунком, получается ли аккуратное использование штриховки, насколько оно вдумчиво и т.д.

Я даю задачи, которые важны для вас как практика, а для меня, как самопроверка. Вовремя ли поставила задачу, на том ли уровне, справляется ли ученик.

И мне бывает странно и обидно, когда мне приходят работы, которые моим требованиям отвечают сполна, но сопровождаются комментарием о том, что собой художник осталяс недоволен. Вот чем он недоволен? Тем, что задание выполнил мое, а не свое? Тем, что Гаптилл лучше рисует? Тем, что в голове образ был лучше? Тем, что за полторы недели пришел только к такому результату, а не к тому, который у вдохновляющего его мастера?..

В общем, выходит, что вы вложились в работу, сделали, а дальше сами же себя и избичевали, потому что снова не идеально.

А к чему это? это стимулирует к творчеству и саморазвитию разве? Меня бы это отворачивало от рисования.

И, скажу вам по секрету, на длительных курсах есть период провала, когда треть курса вымирает из-за этой самооценкею. Потому что дорога неровная и бугристая, а принять себя таким, какой ты есть, нельзя, как же, мы же вроде пришли за новым, так зачеркнем в себе все данное природой.

Вот неразумно и нерационально это, прийдя к педагогу, рассказывать ему, что он не видит, как у вас все плохо, и зря верит в вас. А педагог обязан верить, потому что вера в ученика- это вера в себя. А вера в себя и свои силы, - это талант, по мнению Горького. Талантливые у нас есть, ау? 

Так что давайте вот этот вот мудрый самоанализ без критериев оставим на время окончания курса, когда я уже не смогу поддержать и направить, а там уж как хотите. Там сами решите, - убить ли в себе все, что было своей справедливой самокритикой, или просто принять себя и идти туда, куда несут ноги. точнее, куда карандаш побежит. 

Могу только еще раз сказать, что художник- профессия не вольных эстетов, а труженников, и можно свой труд довести до скорбного, пытаясь выжимать из себя какие-то потуги творчества. а можно нащупать удобный способ получать натурную практику, и быть собой, оставаться чуточку ребенком, выражаться легко, непринужденно и на собственном языке. Второе возможно только при отсутствии самооценки.

Как вот день прошел, сказали миллион слов. А перед сном лечи и презирать себя за сказанное, жалеть об этом, отворачиваться от самого себя. К чему это? Если и наговорили лишнего, забудьте, говорите завтра о другом и с другими людьми. Ваша речь свободна. Ваш графический язык свободен. Ваша душа чутка и нуждается в любви, - позвольте ей быть любимой и сами. первые, полючите ее. Полюбите себя, просто приняв таким, какой вы есть.

Домашняя работа.

Сама для себя неожиданно решила, что надо дать вам день на то, чтобы вы пришли к какому-то общему уровню. Все-таки, не успеваете вы все одновременно делать одно и то же.

Кому было рекомендовано переделать , - переделываем. У кого не закончено задание, - заканчиваем, кто совсем отстал, - наверстываем. 

А завтра я посмотрю, как быть дальше.